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日前，由数学特级教师马德军主持的市级项目《初中“三步走”教学策略实践研究》开幕报告会在北京第二中学西马金润校区召开。 . 18 中学.

《基础教育章程改革纲要（试行）》指出，为了适应时代要求，要建设自主互助的学习课堂。 结合学校在日本著名教育家佐藤学教授团队领导下进行的“学习共同体”研究以及西马校园学生的特点，如何发挥学生学习共同体的优势，全面提高学习效率已成为一个研究课题。是我们课堂教学亟待解决的问题。 基于上述背景和教学实践中存在的问题，马德军老师带领的课题组对初中“三步走”教学策略进行了实践研究。

出席本次报告会的评审专家包括北京师范大学马建生教授、北京第十八中学郭秀平校长。 北京教育学院丰台分院余景宁老师、北京十八中任伟书记为本次项目提案会提供了理论指导和多方面支持。

首先，研究团队带头人马德军先生做了提案报告，主要介绍了选题的目的和意义、研究内容、研究步骤和实验方法，以及分工和实验安排。

北京师范大学马建生教授首先对“三步走”教学给予肯定，认为选题具有创新性、广泛性和实用性。 该课题的研究具有很高的价值。 不仅能促进教师专业成长和水平，还能带动学区整体教学改革。 同时，马教授还对课题的理论论证、课题实验、项目管理和总结推广等方面进行了中肯的评价和指导，并指出，为了使研究更加科学，应重点反思实验研究过程，并通过研究数据分析和实验来验证“三步走”教学策略的实用性并更好地推广。

北京十八中郭秀平主任肯定了“三步走”教学研究的先进性和超前性。 他提出，研究过程的重点应放在学生“走群”、“走学”、“走教”的具体实施策略上，并关注不同学科之间的差异。 郭老师还提出了“一个身体，三个翅膀”的想法。 在学习型社区背景下，要注重落实细节，深入基层研究。 利用“三步走”教学法推动学习共同体研究是一个很好的创新，研究成果值得在十八中乃至更广泛的范围内推广。

期间，马德军老师与马建生教授、郭秀平主任就“三步走”的研究背景和实验方案，以及“三步走”评价体系的构建和具体操作细节进行了讨论和交流实验的。

最后，北京十八中西马校区副校长黄静对项目开工报告会进行了总结，并指出，本次项目开工与其说是项目开工报告会，不如说是一次受益匪浅的科研培训。 我们收获的不仅是如何做好这个项目，更是如何进行研究，更好地指导教师团队的日常教学和科研工作。

北京师范大学马建生教授表示：青年教师要多学习、多读书，积极参与各项研究，勤于记录教学过程中出现的问题和现象，精通科研方法和过程，多实践。论文写作。

颜慧敏 供稿

图片提供| 严慧敏

编辑| 范嘉怡

评论 | 吴宇

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