西师大版七年级音乐第一卷目录

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第一单元：红岩魂歌乐山

歌乐山来了

欣赏红梅赞誉

红旗口号

欣赏随风飘扬的旗帜

适合小萝卜头的歌曲

第二单元 阳光男孩 阳光牵着我的手

欣赏国家

太阳牵着我的手

献给新世纪新一代的歌曲

欣赏并祝你幸福

阳光路

第三单元是异想天开的。 别说我们异想天开。

歌声不再是遥远的旅程

别说这是异想天开

音乐幻想

享受天空幻想

石鼓

第四单元 金藤篮收获季节

鞭子举起，马匹忙着运粮

丰收之歌

秋天的赞歌

欣赏

帕米尔，我的家乡多么美丽

秋天的呢喃

5 单元 维也纳音乐城

徘徊在维也纳

鳟鱼

不朽的旋律

音乐比赛

选择歌曲

你和我手牵手

校园里遇见的

祖国像花冠一样美丽

播放列表

滚滚长江东流

出去，出去

音乐故事

完整的课程计划

第一单元 红岩之魂

内容结构：

歌乐山：歌曲《走进歌乐山》

欣赏《红梅颂》

红岩之魂

红旗颂：欣赏《旗帜在风中飘扬》和《红旗颂》

歌曲《给小萝卜头的歌》

教学目标：

1、能够简要了解红艳名字的由来和江姐的生平，理解诗中的人物刻画。

形象塑造的作用。通过欣赏歌曲《红梅颂》，体会红岩英雄的干渴之情。

解放思想，爱国情怀。

2、通过观看电视剧片段、视频，体验视听媒体在塑造人物形象中的作用。

用它来培养学生的团队合作精神，提高他们的音乐创新能力。

3、通过欣赏和参与各种音乐活动，体验音乐所蕴含的美和特质。

丰富情感，逐步领会“爱国、团结、奋斗、奉献”的红岩精髓

天啊，让同学们体会到弘扬红岩精神、创建精神文明、振兴中华

华是我们这一代年轻人的责任。 。

学术分析：

教学对象是普通中学生，很少参加过大规模的红岩革命教育。

以我在教育基地的经历来看，红岩的知识大多是从纸质材料中获得的，情感体验非常有限。 为了避免

为了避免学生因不熟悉而失去学习兴趣的尴尬局面，我对教材内容做了适当的调整。

因此，我们进行了调整，将《忆红艳》作为本单元的第一课，让学生从自己最熟悉的江姐开始讲起。

旨在将学生的思想带入红岩，帮助学生了解红岩英雄的崇高品质，

领会“爱国、团结、奋斗、奉献”的红岩精神精髓。

课时：3小时

第一课歌乐山

教学内容：学唱歌曲《走进歌乐山》并欣赏独奏《红梅颂》

教学重点：歌曲旋律后半段的节奏，如0333︱

在风景中

教学难点：歌曲情感表达

教学流程：导入：

1、课程从场景开始，展示重庆、万州的美丽图景，引导人们欣赏生活之美，引导人们走向生活。

转移话题：红岩先烈为新中国的成立、人民的幸福而奋斗。

2、视听接触和初步了解

（一）了解“红岩”的由来

1、玩《歌乐山烈士陵园》，了解歌乐山的故事

2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并进行补充介绍——“红岩13号”

桂园一号、《新华日报》旧址、曾氏50号周公馆都曾是中国共产党的领导机关。

重庆是抗日统一战线的中心。 从此，“红岩”一词就与抗战联系在一起了。

它与解放战争初期的重庆革命有关。 ”

3、介绍本节学习歌曲《走进歌乐山》

1、今天我们学习一首歌颂红岩精神的歌曲《走进歌乐山》。 首先听指令

范曲思考：

2.这首歌前后两段在内容和旋律上有何不同？

3、要唱出歌曲本身的特点，要有什么样的情绪？

启发学生明确：前者节奏柔和，旋律流畅；后者节奏柔和，旋律流畅。 后者以弱拍开始，先抑制后上升，

拉紧; 前者唱的是晨风、杜鹃、森林和歌乐山的故事以及它们对孩子们的影响。

后者热情地唱出了对红岩烈士的思念和新世纪青年的骄傲。

另外，一定要唱得轻快而充满激情。

4、跟着示范歌曲从小声哼唱到大声唱歌，逐渐脱离音乐来唱歌。

特别提醒：歌曲后半段的节奏演唱如下：0333︱

5、引导学生学习这首歌曲的乐谱，并强调在演唱过程中巩固所学内容。

乐理如： ① 附点音符 ② 弱 mp 强 f 的动态符号 ③ 重复

跳跃符号（跳过...进入...）（见乐谱）

6、认识江姐

1. 问题——“影片中的角色是谁？你认为她有哪些优秀的品质？”

观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江姐的片段。

2.补充“江姐”的生活信息和史实图片

3、播放《红梅颂》，思考一下你的答案。内容方面，我们来看看这首歌颂的歌曲

目标是谁？ 通过欣赏，我们对烈士有什么想法和感受？

引导解答：红岩革命先烈对革命先烈的无限敬仰。

您须知：这首歌选自歌剧《江姐》，是全剧的主题曲

宋也是江姐英雄形象的象征。

4、再次演奏《红梅颂》，感受歌曲旋律的变化和所表达的音乐形象。

七、总结

同学们，今天我们学习《走进歌乐山》，欣赏《红梅赞》，主要是为了让

大家都明白了什么是红岩精神，明白了红岩精神的内涵，给我们带来了革命先锋。

用你的生命给我们带来幸福的生活，

第二课红旗颂

教学内容：《旗帜迎风飘扬》、《红旗颂》赏析

教学目的：感受《红旗颂》音乐的磅礴气势，体验调性的变换和速度，

力度和乐器音色等音乐元素在作品演奏中所起的作用。

教学重点：感受音乐的气势，理解作品的内涵。

教具准备：多媒体

教学流程：

一。 组织教学和引进新课程：

进口：观看国庆60周年阅兵，深情的歌声陪伴着我们的党

在国家领导人胡锦涛的陪同下，乘坐敞篷红旗轿车行驶在长安街，

重要场合用什么音乐？ 今天我们就来学习一下吧！

1.欣赏管弦乐作品《红旗颂》

2、作者简介：

卢启明，1930年出生于安徽，11岁加入新四军文工团，成为新中国一员

成立后，他踏上了50年的音乐创作之路，有《班》等多部作品

《想起我心爱的土琵琶》、《谁不说家乡好话》、《啊，故乡》一直深深地扎根在我的心里。

深受人们欢迎，流传至今，长期传唱。

三：作品简介：

《红旗颂》创作于1965年，作为第六届“上海之春”的片头曲。

这首歌颂革命红旗的颂歌一经首演便迅速传遍大江南北，家喻户晓。

为红色经典。

四、享受音乐

1.聊天导入：

师：从标题上你如何理解《红旗颂》？

健康：赞美“红旗”。

师：赞美的形式有诗歌、散文、歌曲，但凡是单纯用音乐来赞美红旗的人

我听得不多。 今天我们欣赏的是用音乐歌颂红旗和乐器的运用。

不同的颜色增强了气氛。当我们抬头看到五星级红旗时，我们自然会想到一些东西

一首庄严的歌，你能说出那是什么吗？

学生：《中华人民共和国国歌》（哼《国歌》前奏）

2、分段欣赏：（插入讲解，感受气势，理解内涵）

⑴. A 段：（第一段）

小号开始吹奏雄壮的国歌引子，圆号重复奏出国歌。

引入弓弦乐器歌颂红旗的主题，

⑵. B 部分：（第二部分）

连续的三连音使节奏富有动感，节奏收紧，速度加快，唱出主题

变成了英雄的进行曲，

⑶. A部分：（第三部分，重述）

乐队合奏主题再次以熟悉的音调出现，音乐达到高潮，以

歌颂祖国，歌颂伟大的党。 让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

3、重复聆听整个乐器（边听边看《红旗颂》的演奏视频）

5、欣赏《旗帜随风飘扬》

一、简介：《旗帜迎风飘扬》是深圳音乐家为建党90华诞创作的歌曲

歌曲跻身“中国新歌声”活动入围36首歌曲之列

2、《旗帜迎风飘扬》用混声合唱，情感时而激昂，时而细腻，唱出了普通百姓对祖国、对党的深沉热爱。

3、因其激昂的旋律和深沉的歌词，被选为庆祝中国共产党成立90周年大型纪录片《旗帜》片尾曲。 与影片中的场景融合得很好，因此受到广泛好评。

课程总结：

今天我们欣赏了较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了它的主题

音乐，从中我意识到以不同的速度和力度演奏相同的旋律会产生不同的效果

影响。 以后我们再听到这首音乐，一定会感觉更加亲切。

第三课《小萝卜头之歌》

教学内容：学唱歌曲《小萝卜头歌》

要点：歌曲分两声部演唱，高音演唱

难度：二声部演唱。

学习过程：

1. 创设情境，引入兴趣

2. 欣赏歌曲并讲故事。

（一）第一次听《小萝卜头之歌》

问题——“请一边听一边思考歌曲的速度、基本情绪和内容。”

这首歌表达了人们对小萝卜头的怀念之情。 同时，也让我们更加珍惜今天的学习生活。

（二）认识小萝卜头

1.看《红岩》中小萝卜头和江姐告别的场景。

2、讲述小萝卜头在监狱里努力学习的故事

3、为什么叫“小萝卜头”？

3.学习唱歌

1.范婷

2. 模特演唱

3.学习用钢琴唱歌

4.总结：总结鸿雁精神

回顾和总结本单元所学内容，总结其中所体现的红岩精神——爱国、团结

结、奋斗、奉献。总结学生发言时，更值得把学生说的话及时写在黑板上

由前面提到的红岩精神提出。

教学评价与反思

第一单元《红岩之魂》以革命先烈英雄事迹为主题编排。 主要通过欣赏和参与各种音乐活动，体会音乐中蕴含的美感和人物丰富的情感，逐步理解“爱国、团结、奋斗、奉献”的红岩精神，让学生体会到弘扬红岩精神，创建精神文明，振兴中华，是我们这一代年轻人的责任。

总的来说，这是一门比较成功的以欣赏和歌唱为主的综合音乐课。 教学目标明确、具体。 教学内容的选择符合教学大纲的要求。 在此基础上，合理安排，开展思想教育。 意义深刻，分清轻重缓急，突出重点，抓住重点，攻克难点。 各知识点教学过程的结构类型与所选的教学方法相匹配； 根据学科特点、教学内容和学生特点选择合适的教学模式。 全班教学过程结构自然流畅，组织合理； 注重学生知识的积累和能力的培养。 同时，他们也注重教学过程的重要性。 他们善于在教学中引导学生运用一定的探究方法进行自主学习。 教师与学生、学生与学生之间存在一定的互动； 多媒体软件的灵活运用可以大大提高教学效果。

《小萝卜头之歌》这首歌的旋律并不难唱。 高音部分需要学生用假声来学习，但这首歌如果让学生怀旧地唱的话，效果不太好。 理想可能是因为离那个时代还有一定的距离。 这就需要老师在教学中更加具有启发性，需要学生多讲一些关于小萝卜头的故事。 这样一来，或许效果会有所提升。

当然，这个班级还有很多需要改进的地方。 比如，我要加大对学生学习动机的启发、诱导、激发力度，让所有学生都能集中精力完成教学； 在师生互动中，我还应加强学生的组织教学，以提高创作效率和质量，避免不必要的时间浪费； 此外，形成性设计应该向所有学生开放，要求学生互助或自助完成练习，并且都是可测试的。 只有这样，才能更准确地掌握学生的情况； 最后，教学评价的组织也应更加简洁，力求在最短的时间内向学生传达最准确的意图。 。

第二单元 阳光男孩

内容结构：

阳光牵着我的手：感恩“祖国”《阳光牵着我的手》

阳光男孩歌曲《新世纪的新一代》

祝你幸福：欣赏《祝你幸福》《阳光之路》

教学目标：

1.通过欣赏和参与丰富多彩的音乐活动，让学生体会中学时代的美好。

我充满了活力和自豪，更加珍惜中学的学习生活。

2、引导学生通过欣赏、演唱歌曲《祖国》来感受音乐作品《祖国》

热爱和赞美，增强爱国教育情感，运用音乐元素和表现手法

简单描述一下歌曲的情感内容。

3、培养健康的心态，使其乐观向上，珍惜友谊，争做新世纪的新一代。

一代。

课时：2课时

第一课：新世纪的新一代

教学内容：歌曲《新世纪的新一代》

教学困难； 1. 第 7 条中的“42”以及第 10 条和第 11 条中的“5”

七度跳动 4 英寸。

2、两声部合唱，注意时间和音高。

教学重点：有感情地唱歌

上课时长：一节课

教学准备：多媒体、钢琴

教学流程：

1、播放《新世纪新世代》歌曲录音，让学生感受歌曲的欢乐和热情。

强烈、充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

学生讨论：对刚才听到的歌曲进行初步分析，

1.这首歌的情绪是怎样的？ 为什么歌曲的节奏是“中、稍快”？

而不是缓慢地、非常缓慢地执行？ 演唱歌曲有什么特点？ ETC。

2. 再次播放歌曲录音，根据讨论问题再听一遍，以进一步了解

感受歌曲的强度、速度和歌唱情感。

3、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边理解歌曲的含义。

领土。 注意轻声哼唱。

2. 歌曲伴奏

1.要求学生仔细观察并简要分析歌曲的特点。

2、例如：第一节的四个句子节奏完全相同； 歌词和旋律结合紧密，节奏一模一样。

这个词只有一个声音； 旋律第2、4、6、8小节的第三拍标有拍打节奏标记。

号及“小通”；

4. 标记第二节第1-12小节的第一拍和第13-14小节的第一拍和第三拍

5.“三角”标记。让学生认识并理解歌曲第一、第二天的短节。

音乐有哪些变化和特点？ 这些方法都是为了表达歌曲的意境和情感。

的。

3.学习唱歌

1、在老师的钢琴伴奏下，进一步一起唱歌曲，直到唱歌熟练为止。

2.自己选择的打击乐器伴奏，老师伴奏钢琴，学生自信地唱

1-2次。

3、将学生分成两组，比较哪一组唱歌声音更大、情绪更饱满。

音高和节奏准确。

4. 扩展迁移

1.学生对阅读材料中的诗歌进行鉴定，初步了解诗歌的内容，理解诗歌

意境;

2.播放歌曲《中学时光》和《长大后我会成为你》的录音。 学生公告

静静地聆听，感受作品的情感。

摘要：今天我们学习了一首充满当代气息的校园歌曲。 希望同学们

课后多练习！

第二课《国家》

教学目标：

1.引导学生通过欣赏、演唱歌曲《祖国》来感受音乐作品《祖国》

热爱和表扬，增强爱国主义教育情操。

2.通过学习，初步感受和体会作品的音乐情感，并运用音乐元素和

表达术语简要描述了歌曲的情感内容。

3、能够用真诚、热情的情感，也就是你喜欢的方式来唱歌，并尝试用手

用中文表达歌曲《乡村》，增强对作品情感的理解。

教学流程：

1.新课程引入------创设课堂教学情境

老师：（导入）

2.欣赏歌曲------初步熟悉歌曲

老师：介绍一下歌曲的出处（祖国六十周年庆典，刘媛媛成龙），第一次听这首歌

3.分析歌曲——在黑板上写问题，供小组讨论和探索

(1) 介绍曲

(2)这首歌主要描述了什么？

(3) 唱歌时带着什么情感？

提示：（根据大屏幕显示的乐谱并结合视频演唱进行回答。）

小组协作讨论完成

（1）王瓶九作词，金培达作曲，成龙、刘媛媛共同主唱，著名钢琴家郎朗提供钢琴伴奏。

（二）展现国家的伟大，唱响人民的心声。

(3)让学生独立、讨论、合作完成，有利于培养他们的合作能力，更好地学习歌曲。

4.学习唱歌

跟着视频学习唱歌。 对于小组里学习不好的同学，小组的其他成员会帮助他们。 锻炼学生的自学能力。

5.学习歌曲手语

1.观看视频用手语分解动作，老师进行指导。 如果小组成员不知道怎么做，他们可以从视频中学习，他们可以提供帮助。

2.对于比较难的部分，可以分解并解释。

6. 小组展示

表现好的学生将获得适当的加分奖励。

七、总结

对祖国的热爱是一种纯洁高尚的情感，也是艺术作品永恒的主题。

让“中国”两个字永远留在我们心中，让我们把爱国主义化为爱国主义

默默地，去回报我们伟大的祖国吧！

祝您第三节课愉快

教学内容：欣赏《阳光牵着我的手》《祝你幸福》《阳光之路》

教学目标：

1、在各种音乐聆听活动中，熟悉主题旋律，识别主要乐器，理解回旋曲形式，感受音乐欢快热烈的情感。

2.在听音乐的过程中，学生能够自信地用多种方式表达音乐。

教学重点

1、熟悉主题旋律，聆听主要乐器。

2.通过拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、绘制旋律线

来表达音乐作品。

课程时长：一节课

教程：简介——在庆祝国家60华诞的晚会上，我国著名歌手彭丽媛唱响了《阳光之路》走遍全国。 这首歌一夜之间不胫而走，受到广泛好评。 。

一、基本信息

这首歌曲是为庆祝中华人民共和国成立60周年国庆而专门创作的。 也是国庆60周年联欢晚会群舞表演的重点歌曲之一。 在“唱响中国——人民喜爱的”新歌评选活动中，进入前十名。

2、演出盛况：

2009年10月1日晚，首都各界人士在北京天安门广场举行盛大游行示威。

晚会最高潮，彭丽媛演唱《阳光》

“在路上”高高耸立，广场上“光立方”新绿树枝繁叶茂，熊熊燃烧。

60只火形和平鸽迎风翱翔，“阳光之路”也一夜飞遍各地

到祖国。

3. 音乐风格

《阳光之路》的音乐采用三拍子风格，旋律优美雄伟，节奏流畅明快，真诚地表达了人们的喜悦和自豪。 该歌曲不仅适合演员独唱，也适合群众合唱。 为推广主旋律歌曲、丰富大众音乐生活做出了有益的尝试。

4、欣赏《阳光牵着我的手》《祝你幸福》

1、著名词曲作者将太阳与少年联系起来，表达少年如花。

美好的生活和美好的未来，独特的想法，自然独特而令人惊叹！

2、1977年创作的铜管合奏曲，音乐通俗易懂，温暖欢快。

5.再听一遍歌曲，重点是《阳光之路》

六、内容提要：青少年是中国的未来和希望。 在这个单元中，我们从青少年风格入手，让大家欣赏和学习几首歌曲。 希望你有所收获！

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