从小学到初中后，有两个变化：一是学科内容增加，教师教学节奏加快；二是学科内容增加，教师教学节奏加快。 二是学习方法和技巧的改变。

很多小学时通过死记硬背就能很快掌握的知识，到了初中就没有多大用处了，因为初中更注重理性思维。 这也导致很多学生表示自己小学成绩不错，但到了初中却发现很困难。 无法跟上的原因之一。

那么，是什么原因导致七、八年级学生成绩突然大幅下滑呢？ 怎样才能在期末考试前扭转局面呢？

原因一：为了做作业而做作业

在小学，老师布置作业的目的比较简单，大部分知识在课堂上很容易被学生消化。 课后作业更多地起到巩固和拓展的作用。

初中各科学习比较注重联系，没有将知识系统化，这是作业效率低下的最根本原因之一。 没有系统化，就很难有头绪，解决问题的时间自然就会增加。

对于一些初中生来说，在扎实理解各个知识点的基础上，通过作业巩固的同时，可以尝试建立知识点之间的联系。

课堂上多听老师的讲解思路，多思考，课后复习，理清思路，将多个知识点连接在一起。 这个习惯的养成，对于进入九年级后的中考复习，将会起到巨大的作用。

原因二：无法深入理解和掌握学科要点

很多学生都求胜心切，希望能学到各科各方面、各知识点。 结果，他们掌握了一切，却又未能掌握一切。 他们“捡了芝麻，丢了西瓜”，得不偿失。

应该说，每个科目的作业都是基于课程的重点。 有基础题，当然也有高级题。 有些问题你可以选择不做。 作业最重要的是要精确，而不是太多。 剩下的时间可以集中在学科的重点上进行突破，也可以多思考，这样作业不仅高效而且质量高。

原因三：忽视基础，做题过多、复杂

进入初中，科目多了，作业自然也多了。 很多同学做题都是漫无目的的。 他们还是把最基本的东西学得含糊不清，没能通过考试。 做了很多题后，巩固或默认了一些不正确的理解，但没有发现。

说白了，初中的日常学习就是为了中考做准备。 近年来，中考越来越注重考察学生的基础能力。 只有了解了基础知识，理解深刻了，才能解决问题。 是最有效的。

因此，在日常作业的过程中，应该多做基础题，从基础题到高级题，再到高级题等等，一步步提高自己解决问题的能力。 除了课本上的习题外，还需要适当的课外辅导练习。 最好练习每个知识点对应的试题，以增强课后作业的有效性。

原因四：找不到适合自己的方法

很多初中生都表达了苦恼，“我每次都做作业很认真，但成绩还是上不去”。 这是因为他们还没有找到适合自己的方法。

首先，我们需要明确高效做作业的三个步骤：

第一步是“解决”，就是想尽办法解决眼前的问题；

第二步是“思”，就是完成后进行回顾和反思，总结经验和方法；

第三步是“回归”，即将获得的经验和知识回归书本。

如果能完全按照这三个步骤进行，上课时根据作业中遇到的问题多思考、多提问，课后做配套练习，记录、提出问题，遇到不懂的问题及时解决。

原因五：总结不佳

很多初中生都存在这样的误区，尤其是七年级的学生，他们还处于小学的学习模式，对初中的学习没有清晰的概念。 他们认为一旦完成了课程和作业，一切都会好起来的。 下节课老师依然会讲这节课学到的知识点。 即使他们不说，他们也可以通过多做同类型的题来掌握方法，所以他们忽略了日常工作。 概括。

事实真的如此吗？ 初中更注重培养学生的学习能力而不是灌输记忆。

以前在小学，知识点的延伸和扩展很少，但在初中，这样的延伸和扩展却很多。

原因六：课堂上一听就明白了，但其实不太懂。

学习始于认识到自己不理解，或承认自己不理解，直到学习者认为自己理解了。 一旦你认为你理解了它，无论你是否真正理解了它，学习过程就会突然停止。

（1）不懂的地方就以为自己懂了，会导致半途而废。

很多同学都忽略了这个问题。 他们从来不考虑自己是否真正理解。 听完老师在课堂上讲解知识点后，他们认为自己“听懂了”，学习过程就停止了。 以至于上课不记笔记，晚上自习时也不再复习当天的内容……

他们认为他们理解了课堂上学到的东西。 如果他们不理解并认为自己理解，他们就会半途而废。 有些学生会承认他们不知道该怎么做。 他们的第一次学习往往以失败告终，但又没有补救措施，无法理解课堂知识，导致后续课程听不懂。

（2）从不理解到理解的过程是一个漫长的过程。

如果我们以攀登第十级台阶为教训的话，只要没有到达第十级台阶，任何一级的停留都是失败。 成功之路上充满了从中学习的“失败者”。 有的离成功很远，有的很近，有的甚至只有一步之遥。 但他们停了下来。 当他们不能完全理解时，学习就停止了。 这时，遗忘因素很快就会占据上风。

就这样，我当时以为已经学到的知识，其实根本就没有掌握。 考试的时候自然是考不上的。 基本上所有的学生都不同程度地存在这种现象。 他们拒绝继续深入学习，存在浮躁的问题。

理由七：看书可以知道，但实际上无法知道。

很多学生在看书的时候，往往是走马观花，翻几页，就读完了，但无法深入地读这本书。 考试时，遇到自认为能做的题，要么做不到，要么做了也拿不到满分。

这其实是浮躁造成的。 你应该静下心来看看书。 你应该在两种情况下读书：

(1)课前阅读的目的是发现课堂学习中的问题。

预习时，我们首先要思考我们学了哪些知识，接下来该学什么？ 做出你自己的预测。 为什么教材中会包含这个内容？ 接下来要学习的知识重点和难点是什么？ 对于预习中觉得困难的问题，应该找出自己难以继续学习的原因是什么？ 是原来的知识库有问题，还是理解有问题？ 如果是基础题，就应该有意识地补一下，看看能不能解决； 如果是理解题，可以写下来，在课堂上认真听讲，积极思考解决。

（2）课后看书，通过课堂上掌握的问题再次寻找新问题。

复习时，首先想一想，本课与你已经学过的哪些知识点相关？ 现在你已经学习了这部分知识，那么接下来你应该学习什么呢？ 我能有逻辑、有规律地列出我想学的东西吗？ 相应的典型例子有哪些？

理由八：问题来了就做，看不清条件就做

有些学生做作业或考试时不仔细复习题目，急于解题。 他们常常在清楚地理解问题和条件之前就开始解决问题。 当他们做错题的时候，突然发现有一个条件自己没有理解清楚！

失败的人会想，我下次会成功，成功的人也会想，我下次会更成功。 但下次什么时候开始呢？ 留在当下，不要急于前进。

接到问题的时候，首先要保持冷静的心态。 先别急着做题。 相反，您必须在做题之前先清楚地阅读问题。 一边复习题，一边思考：这道题会考哪些知识点？ 给定的直接条件能否解决问题？ 隐含条件是什么？ 解决问题还需要什么条件？

上学期成绩不好？ 不用担心。 从下学期开始，认真制定学习计划，运用好的学习方法，你就能扭亏为盈。 雪哥给大家分享寒假语文、数学、英语的学习方法，供大家参考。

坚持课外阅读，认真做读书笔记。

围绕一个中心——拓展知识

从某种意义上说，语言水平的高低体现在知识的广度上。 你身边的例子有很多：那些很少做练习，甚至上课很少认真听老师讲课的学生，却大量阅读各种书刊，在考试中往往能出彩。

事实上，这并不奇怪。 通过阅读，他们积累了丰富的知识，储存了大量的材料。 他们的汉语功底深厚，在考试中运用得自如。 考试取得好成绩是必然的。 俗话说“长袖善舞，身手多”。 有钱人。”也正是因为如此，我们才说应试教育和素质教育是一致的。

扩展知识的主要方法有两种：

一是“行万里路”，需要深入群众生活，随时随地注意观察、采集。 曹植曾说过：“街上所说的要拾取，打轴的歌要雅致的”。 他强调，对生活有思想的人，不要轻易放开身边的一切、言行。

二是“读万卷书”，广泛阅读各类图书期刊，通过书面媒介积累丰富的知识、感悟、语言、技巧等，博采众长。 对你来说，这是最重要、最可行、最有效的方法。 打开书很有好处，所有与汉语相关的书籍都可以看。 且不说诗歌、歌曲、中外名著，华文报刊也是必读的书籍，如《中学生读书》、《译林》、《读写月刊》等，你可以选择性地阅读阅读其他种类的书籍和期刊。

如果用一个词来概括学习汉语的方法，那就是——阅读。 广泛而无休止地阅读。 “读万卷书，下笔如神”是古人总结出的学习汉语最经典的经验。

养成习惯——一点一滴的积累

习惯的形成可以使实践活动“自动化”，大大提高行为效率。 语文学科的工具性、思想性、综合性决定了语文能力的形成过程具有随时间逐渐积累的过程。 因此，学习汉语必须养成一点一滴积累的习惯。 这就强调汉语学习技能要在平时学习，要求善于利用琐碎的时间，养成良好的学习习惯。

例如：养成早上朗读半小时的习惯，朗读课文、唐诗宋词、优秀散文等； 养成晚上读书一小时的习惯，阅读中外经典、报刊，根据内容选择阅读方式，或精读或略读，或精读或浏览，或默读或背诵。 养成每天摘录300字的习惯，把当天读到的有价值的、精彩的内容分类抄到专门的笔记本里； 养成每周完成三个写作练习的习惯 习惯可以自由表达，不受限制。 有词则长，无词则短。 抒发情感、描写叙述、设置悬念、结尾表达志向等表现手法可以随意运用。 养成习惯需要一定的毅力。 如果开始感觉困难，你可以制定一个计划来固定学习内容和时间，以便能够执行。

为下学期的数学准备做准备的五个步骤：

1. 阅读

阅读：阅读课本。 学生应逐字阅读下节课的教学内容，明确中心问题，明确目的要求，努力理解新知识的基本结构（如定义、定理、解题方法等），并整体做一个概述。

2. 检查

数学知识具有很强的连续性。 如果你不理解前面的概念，你将无法学习下面的课程。 预习时，如果发现自己对所学的概念不理解、不清楚，一定要在课前检查相关内容，搞清楚，力争自查后不留任何问题。

3. 思考

学习从思考开始，思考从怀疑开始。 您应该对已预览的内容提出更多问题，为什么？ 从引入方法到概念的内涵和外延，从证明问题的方法到证明问题的依据等。

预习时要思考：本节的重点和难点是什么？ 概念、定理和公式的含义是什么？ 需要什么条件？ 如何使用公式（直接使用、反向使用、修改使用）。 数学教科书中有大量的公式。 无论是否有推导过程，学生在预习时都应该暂时放下课本，思考如何推导和比较，或者与课堂上老师的推导过程进行比较，看看自己是否在推导过程中出现了错误。

比如课本上的题，先尝试做一下，然后与课本上的答案进行比较，思考这个问题是否还有其他解法或者更简单的方法（一题多解）。 这样，你就可以独立分析和解决问题。 ，再次检查自己的学习情况。 一般来说，如果公式推不出来或者推导错误，或者例题不会做或者做错，都是因为知识准备不够，或者是忘记了所学的内容，或者是有一些知识点。他还没有学到的内容。 只要他努力去弥补，你也会进步。 总之，预习时要多思考，学会质疑。

4. 比较

比较的意义就是比较阅读，找出知识与相关知识之间的相同点、异同点，并将其纳入相应的知识链。 例如，学生在学习一变量线性方程组的定义和求解方法时，在预习一变量线性不等式内容时可以触类旁通。 两者对比可以看出，两者的区别在于中间符号不同，但化简方法类似，可以放在一个表格中进行比较。 在比较中熟悉它们的特点，加强对结构的记忆。

5.记住

记住意味着在预览时做笔记。 做预览笔记有助于提高预览效果。 较短的内容可直接在书中圈出并注释，疑难、疑难、复杂的内容应记在笔记本上。 预习时遇到不懂的地方，要结合新旧知识进行纵向和横向的分析和思考。 如果您正在寻找答案，可以写下答案。 上课时，当老师讲到这些要点时，你应该记录你的预习，将你的理解与老师所说的进行比较，看看你是否理解错误。 如果想不出答案，就写下问题，并在老师讲课时听听原因。

6. 练习

预习过程中，可以通过手写、练习来检查自己是否理解概念、掌握方法。 你可以通过练习进行自测。 数学课本上的习题都是为了巩固所学知识而设计的。 您可以在预览期间尝试这些练习。 我之所以说try out，是因为它并不强调做对，而是用来测试你预览的效果。 预习效果不错，书后附的习题一般都能做。

1、坚持每天完成一篇完形填空、一篇阅读理解、一篇任务型阅读。

语言学习重在坚持和积累，尤其是阅读，英语也不例外。 只有每天坚持完成以上阅读目标，并总结自己犯错的地方，才能取得有效的进步。 如果你坚持一个学期，你会发现考试阅读并没有那么可怕。

2、善于根据学习计划整理课堂笔记，每天阅读笔记本10-15分钟。

英语课堂笔记一般以语法点为主，笔记比较零碎。 整理相关语法点笔记并及时巩固。 后续写作就不担心写不出句子了。

3、及时纠正、总结、改进错题本，了解原因，对错题进行分类，每周读错题本一小时；

4、认真写作，注意写作和答题规范，严格要求自己，保证试卷干净、美观。

英语作文纸有多重要？ 问问那些平时字不漂亮，作文成绩却很高的师兄师姐们就知道了。 他们在中考中将处于严重劣势。 一般情况下，在批改作文的时候，老师会比较有耐心，不会太在意纸面和字体。 然而，到了中考，批改卷子的压力就这么大，纸质卷子整齐的优势必然很大。 不要以为中考还很遥远，等到九年级再练书法，注意纸张的工整。 九年级的压力和九年级一样。 不要把七年级或八年级能做的事情堆到九年级。