几乎所有声乐教师都非常重视哼唱状态在声乐训练中的运用，并对哼唱方法有自己的理解和解释。 几乎所有的声乐教学课录音中，教师都以哼唱练习作为声乐教学的第一个开场练习。

不过，并不是所有的哼唱状态都适合唱歌，一定要明确哼唱的目的。 哼唱的目的是通过哼唱的发声状态获得歌唱中所需的优美的高音音质，获得所谓的面罩共鸣和头腔共鸣。 而且，在获得前向高面罩和头声共鸣的同时，还建立了全身协调、整体歌唱的生理机制，即呼吸流畅，全身协调放松，舌、下巴、喉咙、颈部和胸部不拥挤。 、不要按、不要阻止等等。

嗡嗡声还应起到通往声音共鸣位置的桥梁作用，即向上能直达面罩和头声，向下穿透口咽腔、下咽腔、胸腔，建立整体共鸣状态。 我们应该清楚，嗡嗡声最终追求的不仅仅是上谐振腔的单腔谐振。

为此，我们可以建立检查识别机制，例如： 1、开闭口检查法； 2、摇下巴检查法； 3、咀嚼检查法等利用上述的生理动作，只要坚持一件事，就能做到准确识别和正确调整——无论上面做什么，都不能影响哼唱的位置和音色。 。 也就是说——无论你如何交替张闭嘴、疯狂晃动下巴、津津有味地咀嚼食物，哼唱的位置和哼唱的音质都不会改变。

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